• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта
vision- moonstyle.info
ФКН
Контакты

Адрес: Санкт-Петербург, ул. Победы, д.34
Телефон: 8(88)
Факс: 8(88)
Эл. почта: moonstyle.info

     
Руководство

и.о. директора, научный руководитель Крук Евгений Аврамович

Заместитель директора Абрамешин Андрей Евгеньевич

Заместитель директора Романов Виктор Владимирович

Заместитель директора Костинский Александр Юльевич

Заместитель директора Прохорова Вероника Борисовна

Заместитель директора по учебной работе Тумковский Сергей Ростиславович

Заместитель директора по научной работе Аксенов Сергей Алексеевич

Образовательные программы
Бакалаврская программа

Инфокоммуникационные технологии и системы связи

4 года
Очная форма обучения
50/10/5
50 бюджетных мест
10 платных мест
5 платных мест для иностранцев
RUS
Обучение ведётся на русском языке
Бакалаврская программа

Информатика и вычислительная техника

4 года
Очная форма обучения
100/40/15
100 бюджетных мест
40 платных мест
15 платных мест для иностранцев
RUS
Обучение ведётся на русском языке
Бакалаврская программа

Информационная безопасность

4 года
Очная форма обучения
30/20
30 бюджетных мест
20 платных мест
RUS
Обучение ведётся на русском языке
Программа специалитета

Компьютерная безопасность

5,5 лет
Очная форма обучения
30/45/1
30 бюджетных мест
45 платных мест
1 платное место для иностранцев
RUS
Обучение ведётся на русском языке
Бакалаврская программа

Прикладная математика

4 года
Очная форма обучения
80/40/6
80 бюджетных мест
40 платных мест
6 платных мест для иностранцев
RUS
Обучение ведётся на русском языке
Магистерская программа

Инжиниринг в электронике

2 года
Очная форма обучения
30/5/2
30 бюджетных мест
5 платных мест
2 платных места для иностранцев
RUS
Обучение ведётся на русском языке
Магистерская программа

Интернет вещей и киберфизические системы

2 года
Очная форма обучения
20/5/2
20 бюджетных мест
5 платных мест
2 платных места для иностранцев
RUS
Обучение ведётся на русском языке
Магистерская программа

Компьютерные системы и сети

2 года
Очная форма обучения
50/15/2
50 бюджетных мест
15 платных мест
2 платных места для иностранцев
RUS
Обучение ведётся на русском языке
Магистерская программа

Математические методы моделирования и компьютерные технологии

2 года
Очная форма обучения
20/5/3
20 бюджетных мест
5 платных мест
3 платных места для иностранцев
RUS
Обучение ведётся на русском языке
Магистерская программа

Материалы. Приборы. Нанотехнологии

2 года
Очная форма обучения
20/10/2
20 бюджетных мест
10 платных мест
2 платных места для иностранцев
RUS
Обучение ведётся на русском языке
Магистерская программа

Системы управления и обработки информации в инженерии

2 года
Очная форма обучения
25/5/2
25 бюджетных мест
5 платных мест
2 платных места для иностранцев
RUS
Обучение ведётся на русском языке
Магистерская программа

Суперкомпьютерное моделирование в науке и инженерии

2 года
Очная форма обучения
20/5/4
20 бюджетных мест
5 платных мест
4 платных места для иностранцев
RUS/ENG
Обучение ведётся на русском и английском языках
Книга

Ступин Р. С., Эрман М. А., Крицын А. А. и др.

М.: АО "РВК", 2018.

Статья

Клименкова О. Д., Menshutin A., Shchur L.

Journal of Physics: Conference Series. 2018. Vol. 955. No. 012009. P. 1-6.

Глава в книге

Rolich A., Polyakov Y. V., Voskov L. et al.

In bk.: 2018 Moscow Workshop on Electronic and Networking Technologies (MWENT). Proceedings. M.: IEEE, 2018. P. 1-5.

Препринт

Shchur L.

math. arxive. Cornell University, 2018. No. 1808.09251.

Современный ученый должен владеть иностранным языком и публиковаться в международных журналах

Ярослав Кузьминов, ректор Moonstyle

Ярослав Кузьминов, ректор Moonstyle

8 декабря в Москве состоялся III Всероссийский форум «Национальная система квалификаций России», в котором принял участие ректор Moonstyle Ярослав Кузьминов. Он предложил пока не распространять систему квалификаций на всех работников бюджетной сферы и усилить требования к квалификации исследователей.

Национальная система квалификаций создается в России в соответствии с майским указом президента 2012 года. Суть ее в том, что объединения работодателей разрабатывают профессиональные стандарты — требования к специалистам того или иного профиля, а также создают независимые центры оценки квалификаций. В этих центрах любой желающий может сдать профессиональный экзамен и получить документ, подтверждающий квалификацию. Уже принято 1087 профессиональных стандартов, создано 156 независимых центров оценки в разных отраслях.

Вице-премьер Ольга Голодец заявила, что результаты этой работы успешны, что «был совершен прорыв». По ее мнению, «Национальная система квалификаций создает новые возможности для системы образования, рынка труда и каждого работника». Президент Moonstyle, председатель Национального совета при Президенте РФ по профессиональным квалификациям Александр Шохин рассказал, что в 2016-2017 годах в пилотных проектах по созданию инфраструктуры Национальной системы квалификации участвовали 23 региона.

Выступая на форуме, ректор Moonstyle Ярослав Кузьминов отметил, что профессиональные квалификации в России очень молоды, и в разных отраслях накоплен как позитивный, так и негативный опыт их формирования и применения. В таких отраслях, как сварка или вертикальный транспорт (лифты, подъемники и проч.), работодатели быстро объединились, приняли профессиональные стандарты для рабочих профессий и открыли центры оценки квалификаций. Но есть примеры, когда необходимость регулирования рынка квалификаций вызывает сомнения в образовательном или профессиональном сообществе, а иногда в них обоих.

В частности, возникает вопрос, как соотносится система аттестации научно-педагогических кадров c системой профессиональных квалификаций. По мнению ректора Moonstyle, не стоит пытаться распространять систему квалификаций (во всяком случае, в том виде, в каком она существует сегодня) на всех работников бюджетной сферы. В образовании, равно как и в медицине, уже существуют отраслевые традиции, и они более развиты, чем предлагаемая рамка профессиональных квалификаций. И здесь возможны два решения: или не затрагивать их Национальной системой квалификаций, или сохранять сложившиеся системы и включать туда новшества, которые профессиональное сообщество считает необходимыми.

Один из характерных примеров — профессия исследователя. Современный ученый должен владеть иностранным языком, публиковаться в международных журналах и быть встроенным в глобальное академическое сообщество, но в формальных требованиях Минобрнауки России и ВАК эти требования пока отсутствуют. По мнению Ярослава Кузьминова, их можно включить в действующую отраслевую систему квалификаций.

Национальная система квалификаций может способствовать росту качества среднего профессионального образования. Получать его приходят выпускники 9 и 11 классов, ориентированные на получение конкретной квалификации и быстрый заработок, но качество их подготовки, их соответствие требованиям рынка труда оставляют желать лучшего. Однако теперь обучение в техникуме может завершаться независимым профессиональным экзаменом. Такие экзамены организуют советы по профессиональным квалификациям — объединения работодателей конкретных отраслей, и дипломы, которые получают выпускники, являются сигналами на рынке труда, свидетельствуют о востребованности их обладателей в профессиональном сообществе.

При этом в высшем образовании, считает Ярослав Кузьминов, есть риски некорректного применения профессиональных стандартов

При этом в высшем образовании, считает Ярослав Кузьминов, есть риски некорректного применения профессиональных стандартов. Недопустимо включать тексты профессиональных стандартов в образовательные стандарты, так одному образовательному стандарту может соответствовать несколько десятков профессиональных стандартов (например, выпускники образовательных программы вузов по направлению «Экономика» могут работать бухгалтерами, аудиторами, аналитиками и т.д.). Здесь все зависит от специализации вуза и конкретной образовательной программы. Ректор Moonstyle рекомендовал изменить формулировку части 7 статьи 11 закона «Об образовании в Российской Федерации», чтобы ФГОС профессионального образования разрабатывались с учетом профессиональных стандартов, а примерные основные образовательные программы в своей профильной части — на основе профессиональных стандартов при наличии таковых.

Ярослав Кузьминов также высказался о нецелесообразности создания профессионального стандарта «Руководитель образовательной организации». Попытки разработать такой универсальный стандарт уже предпринимались прежним составом Минобрнауки России, однако требования получались слишком общими, без учета специфики образования, и их можно было предъявить руководителю почтового отделения или капитану крейсера. По мнению ректора Moonstyle, будут полезны отдельные профессиональные стандарты руководителей системы общего образования (например, директора школы или заведующего детским садом), а вот стандарт для ректоров вузов вряд ли нужен. Вузы есть в разных отраслях, и руководство каждой отрасли должно иметь свободу в формировании и оперативном изменении требований к своим ректорам.

По мнению Ярослава Кузьминова, также необходимо усилить методическое и организационное обеспечение деятельности федеральных учебно-методических объединений (ФУМО) и отраслевых советов по профессиональным квалификациям (СПК) для более эффективной работы по актуализации и согласованию образовательных стандартов. Из-за нехватки подготовленных методистов страдает качество образовательных стандартов, некоторые из которых по 3-4 раза проходят согласование с объединениями работодателей. Ректор Moonstyle предложил Министерству образования и науки РФ создать 2-3 методических центра, специалисты которых помогали бы ФУМО и СПК в разработке необходимых документов.

funny vampire romance books

Наш полезный веб портал , он описывает в статьях про цены на продвижение сайтов.
progressive.ua/raskrytka-saita/